孩子上小学前要具备八方面能力

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钱志亮教授将儿童入学成熟水平分为八方面的能力，即视知觉能力、听知觉能力、知觉转换能力、运动协调能力、数学准备能力、语言沟通能力、社会适应能力、学习品质。

　成熟水平不同造成学习效果不同

　如果孩子达到入学成熟水平，在学习知识，理解老师语言、眼神及动作暗示等方面会十分迅速，被老师表扬的机会就多一些。而老师的表扬又会影响到其他同学对孩子的评价，同时也决定着孩子对自己的评价，这样孩子的学习就会更加积极、努力。

　反之，如果孩子没有达到入学成熟水平，尽管并不笨，但由于不在同一起跑线上，就会陷入恶性循环之中，影响自身的发展，导致学力不济、学业不良，出现迟缓、多动等行为问题，不会听讲、磨蹭等学习习惯问题，紧张、焦虑、自我评价低等心理健康问题等。

　听讲不专心意味着起跑失败

　儿童入学成熟水平不够，会引起很多问题，本文只举一例。

　孩子上学后，很多父母抱怨孩子听讲不专心，专家把这种现象称为“注意力失调”。能否专心听讲，反映了孩子听觉注意的水平。怎么判断一二年级的孩子是否有“注意力失调”的问题呢?

　对于刚上学的孩子，能够集中注意力的时间在15分钟左右。如果别人的孩子能坐15分钟，你的孩子连10分钟都坐不住，就叫不会听讲。

　不会听讲就意味着孩子学不懂知识，意味着孩子起跑失败。一个孩子上学，如同人生一次“起飞”。如果会听讲，起飞就成功。不会听讲，起飞就失败。起飞成功，一辈子都会轻松快乐地飞，否则只能痛苦地爬!

　如果是一个懂得孩子心理的资深教师，会知道如何吸引孩子的注意力，如边拍手边说“来来来，往这儿看。我们往黑板上看”;走到一个学生身边时，看到他在玩玩具，也不批评，只是扶一下他的脑袋，让他看黑板;或者是拍拍孩子的肩，还有就是突然喊某个孩子回答问题等。这些都是教师的课堂调控，把那些开小差的孩子再给拽回课堂的方法。

　如果遇到一个刚参加工作，不知如何引导孩子的老师就惨了。老师说“同学们，懂了没有”，少数几个孩子会说“听懂了”，老师以为大家都会了。这样，教学就只是为少数孩子服务的。那些听讲不好，或者说自制力差的孩子就什么也没学到。

　如何判断孩子会不会听讲

　孩子会不会听讲，在小学阶段很好判断。当你和孩子说话时，小孩的眼睛看你一会儿，就不看了，这就叫神散了，六神无主。这种孩子在幼儿园里眼睛就不看人，不是到小学才这样的，往往是你面对面与他讲话，他会看你一眼，然后迅速回避他人眼神，转视其他，漫不经心。

　受访专家

　钱志亮：北京师范大学教育学部教授、硕士生导师，中国教育学会中青年分会秘书长、家庭教育学会常务理事。

《中华人民共和国义务教育法》规定，孩子满6周岁就可以上学了，这是所有适龄儿童在入学资格上的平等，但是入学资格平等不等于入学能力平等。儿童入学应该具备以下能力，才能更好地适应入学节奏。

一、身体健康。

上学需要孩子持之以恒地坚持下去，学校的课程安排也是一天跟着一天，所以孩子不宜三天两头请假。家长需要主动采取措施，鼓励孩子营养均衡不挑食、锻炼身体不间断，促进孩子身体健康发育。

二、乐于与人交往。

上学对孩子独立交往的能力比幼儿园要求高，虽然每个孩子的交往能力不同，但乐于与人交往、不排斥同伴是交往能力的基本要求。平时，孩子与小朋友玩的时候，家长就要鼓励和支持孩子与他们交朋友，并根据具体情境，引导孩子提高交往技能，孩子在发展过程中可以逐步提高主动交往的意识和交往的能力。

三、初步的上学意识。

上学是孩子求学生涯迈出的第一步，渴望上学、向往小学是入学孩子必备的情绪与态度。同时，家长还要孩子培养一定的时间观念、规则意识、任务意识和遵守纪律的能力，使孩子明白上学不能想听老师的话就听，不想听老师的话就不听；不能愿意遵守纪律就遵守纪律，不愿意遵守纪律就不遵守纪律，逐步培养孩子的上学意识与学生意识。

四、生活自理能力。

幼儿园的保育工作比较多，老师会关心和照顾孩子的生活起居，小学教师基本上没有保育工作，孩子的生活需要自理。例如，在饮食、穿衣、睡眠、起床等方面养成健康的生活习惯；在行走、跑跳、交通等方面有一定的安全和自我保护意识；遇到身体不舒服和意外情况知道求助同学，向老师反映情况。

五、语言交流与表达。

上幼儿园的时候，孩子的语言发展水平有限，老师会通过孩子的眼神、表情、动作和情绪解读孩子的心理，即使孩子不主动交流与表达，老师也能关照孩子；上小学以后，孩子基本的语言发展能力已经完善了，老师主要靠口语上的交流与表达来理解孩子，与孩子发生互动。因此，上小学的孩子要能够理解别人的语言，表达自己的想法，具有基本的倾听与倾诉能力。

六、初步的数学知觉。

生活中的数学现象是孩子以后系统学习数学知识的基础。孩子在日常生活中已经知道物体的大小、多少、高矮、粗细、等分、部分与整体，知道物体之间的配对、分类、比较、排序以及简单的类属关系，认识整点和半点，有玩水、玩沙、玩土、搭建和拼接的经验等。这些都是初步的数学知觉，是孩子上学必要的经验准备。