小学一年级综合实践活动方案

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小学生通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。以下是我精心收集整理的小学一年级综合实践活动方案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

小学一年级综合实践活动方案1

一、加强理论学习。

学习综合实践课程和劳动教学理论知识、先进的 教育 思想、他人的实践 经验 ，加强自身教育教学理论水平。

二、与 其它 学科整合开展各项综合实践活动和劳动技术。

1、亲近自然，热爱自然，形成自觉保护自然的意识和能力。

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

3、开展劳动实践活动，带领学生走出课堂，亲历劳动过程，在劳动中增长技能，学会劳动。

4、注重生活中的技能学习，学会自理，形成积极的生活态度。

5、积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能。

6、结合语文、数学、科学学科的教学，以培养学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯为目的，注重劳动技术教育与相关学科的整合。

7、了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。

三、教学原则。

1、注重基础。

对学生进行劳动技能培训。

2、体现综合。

劳动技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、 社会实践 、 家庭教育 等途径相沟通相结合，以实现其教育目标。如学校生活中的值日活动、环境整理，可与劳动教育结合起来。

3、讲究科学。

劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。

4、注重实效。

从本校的实际情况出发，从教育的实际效果出发，选取内容，确定方式，安排实施计划。在实现基本目标的前提下，尽可能发挥各地资源优势，形成本学校劳动与技术教育的传统和特色。

四、校本课程的开发与实际。

1、学校图书室。

一是学校的图书室发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率;二是开放阅览室，供学生博览群书和查找资料。

2、信息技术。

重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。

3、绿色学校的创建。

结合学校创建“绿色学校”的工作做好综合实践活动。

4、红色教育。

结合学校的红色教育对学生进行爱国主义教育，爱家乡的教育。

5、对学生进行问卷调查

6、家校配合，共造劳动环境

(1)创设校园热爱劳动的环境氛围。

(2)创设班级热爱劳动的环境氛围。

(3)创设家庭劳动环境

五、主要工作安排

二、三月份：

1、拟定适应综合劳动学科特点的学期教研计划。

2、检查全校综合实践活动及劳动教学计划备课。

3、组织开展小学综合实践活动及劳动课教研活动。

4、结合 植树节 进行植树活动。

四、五月份：

1、检查全校综合实践活动劳动教学备课。

2、组织开展小学综合实践活动及劳动教研。

3、从农村实际开展综合实践活动，让学生参加农业生产劳动。

4、结合学校红色教育开展活动，组织调查三岔红色史。

5、组织小学生开展小论文、小制作、小发明活动。

六月份

1、学期综合实践及劳动教学教研 工作 总结 。

2、收集、整理本学期工作资料。

小学一年级综合实践活动方案2

一、指导思想：

以学生的生活为核心，以观察、访问、探索、调查、试验等实践活动为主要形式，培养学生独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。培养学生进行社会实践的能力和必要的生活技能。

二、课程目标：

1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、使学生具有基本的社会考察能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4、初步掌握参与社会实践与调查的 方法 、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验验证的方法。

5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、主要工作任务：

1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。

2、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。

3、提供综合实践活动备选主题及活动范围，每个班选择一个课题进行研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。

四、具体要求：

1、开发综合实践活动的资源

2、安排好综合实践活动的时间

3、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划

4、整合综合实践活动过程中的四大领域

5、丰富综合实践活动中学生活动的方式

6、做好综合实践活动过程中的评价工作。

综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。本学期学校将在十二月上旬举行综合实践活动评比，并在期末做好实验班级活动成果的展示、交流和评价工作

五、研究内容：

(一)、活动主题：甘甜的自来水

(二)、活动主题：安全自护我能行

通过以上活动拟达到：

1、引导学生学会与老师、同学共同生活、热爱集体。

2、具有主动探索身边环境的兴趣，并努力的想出办法去研究。(通过活动使他们获得生活的知识以及得到他人理解、友谊的技能)

3、结合“小公民道德建设”活动，教育学生学会有责任感的生活。(诚实待人、对待自己的错误、失败、挫折的办法、策略，学会自己的事情自己做，独立、自理的生活。

小学一年级综合实践活动方案3

一、指导思想

综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、劳动技术教育和班队活动。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。

二、活动目标

1、在情感态度方面：

重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。

2、在能力方面：

要着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力; 人际交往 能力及动手操作能力等。

3、在知识方面：

主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

三、学生分析

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

四、具体 措施

1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

五、综合实践活动的评价

综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我 反思 性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

小学一年级综合实践活动方案4

一、活动内容：小学综合实践活动课题《我爱学校》

二、活动对象：小学一年级

三、活动背景：

学校是学生熟悉的场所，是他们生活的乐园。学校里有师生辛勤的汗水，有画不尽的色彩，写不完的诗篇，唱不完的歌。我们根据一年级学生的特点，充分利用《我爱学校》中的“美丽校园”和“我为学校添光彩”这一内容创设情景，引导学生深入了解学校，把语文、美术、音乐等课程内容结合在一起，把课内外和校内外结合在一起。突出课程的综合性，实践性，活动性和开放性，着重培养学生的学习兴趣及创新能力、合作探究的能力。

四、活动目标：

1、情感目标：了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。

2、能力目标：

(1)培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。

(2)培养学生多 渠道 收集相关信息及应用的能力。

(3)通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。

3、知识目标：学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。

五、活动计划：

活动的计划是围绕“我爱学校”这一课题在校内进行调查。

1、调查时间：一周

2、调查内容：学校的规模、设施、环境、荣誉及办学情况。

3、调查方式：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。

4、活动成果形式：学生习作、图画、相片、歌唱，学生谈经历体验， 心得体会 。

六、活动准备：

1、教师设计引导性的问题，帮助学生了解学校各方面的情况。

2、学生通过调查了解学校各方面的情况，收集相关的资料。

3、指导二位学校小记者进行采访。

七、设计意图：

本节课主要抓住课题中的“爱”字，通过学生的介绍，让学生体会到学校规模大，环境美，设施全，荣誉多，值得我们爱。在此基础上，升华学生的感情，使学生懂得可以通过多种方式来表达对学校的爱。最后以歌传情，升华主题。

八、活动过程

(一)导入

同学们，我们已经在学校学习生活了一年了，你们爱学校吗?好，这节课让我们一起来 说说 学校的哪些地方值得大家爱呢?

(二)美丽的校园

1、检查调查了解的情况，导入新课

(1)师：老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况，不知大家完成了没有?现在请各小组汇报一下，你们准备向大家介绍学校哪些方面?(各小组汇报，摆出自制台标。板书：规模、设施、环境)。今天学校广播站的小记者也来到我们现场，想对大家进行采访，现在，让我们以热烈的掌声欢迎她!

(2)小记者：同学们，我们是广播站小记者，我们想更深入地了解我们学校的情况，大家愿意接受我的采访吗?

2、介绍学校规模。

(1)小记者a：大家好，人家总说我们学校规模很大，你们通过调查了解，知道了那些情况?能具体帮我介绍一下吗?

(2)学生自由回答(占地面积大，建筑面积大、学生人数多，班数多，教师人数多)。

(3)小记者b：__;:通过采访，你有什么感想?小记者a：通过采访，我觉得我们学校的规模可真大啊!(板书：大)

(4)师小结：你们知道吗?我们学校是紫金镇规模的一所小学，不仅规模大，而且设施还很齐全呢!

(5)小记者：是吗?那我得继续采访一下设施组的同学。大家好，请问我们学校有哪些主要、重要的设施呢?

3、介绍学校设施。

(1)学生接受采访。(介绍学校有关设施)

(2)小记者a：你们最喜欢学校的哪些场室呢?为什么?

(3)学生讨论回答。

(4)小记者b：我们学校的设施真是越来越多，越来越现代化。

(5)师小结：是的，全面实施素质教育，办现代化学校，需要现代化的设施，我们学校的场室应该说是非常齐全的。(板书：全)

4、介绍学校环境。

(1)小记者b：__，刚才下课的时候，我听到一位听课的老师在夸我们学校的环境美呢!记者a：是吗?那我们去采访一下调查环境的同学吧!通过调查，大家觉得我们学校美不美?(美)你们觉得我们学校哪些地方最美丽?。

(2)学生讨论回答(树美、草绿、花香、体育园地、花圃……)(板书：美)

(3)小记者：学校环境真美啊!你们能告诉我，我们学校为什么会这么美吗?

(4)学生讨论(学校的领导管理得好，老师辛勤的工作使校园更美;同学们讲卫生，不乱扔纸屑杂物;爱护学校的花草树木;每天做好卫生值日;有良好的环境卫生意识……)

(5)小记者a：看来我们学校的美化、净化离不开每个同学维护。记者b：这也充分体现了同学们对我们学校的热爱。

5、我爱美丽的校园

(1)师：通过大家的介绍，我也感到校园的美。接下来，让我们一起来参观我们的学校吧!(放映关于学校的模范、设施、环境、荣誉和办学条件的录像)

(2)小结：听了大家的介绍，看了录像，大家有什么感想呢?我们学校规模大、设施全、环境美，我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊!是谁为我们创造这么美好的学习环境呢?(政府、热心人士……)

(三)我为学校添光彩。

1、小记者a：老师，我们学校条件这么好，成绩一定是很棒吧!(是的。)同学们知道我们学校取得过哪些荣誉吗?(生答略)

2、师：现在请各组的同学把收集到的材料整理一下，等会每一组派代表向小记者介绍。

3、小记者采访(学生介绍学校的荣誉)

4、小记者a：我们学校的荣誉可真多啊!(板书：多)作为紫金镇小学的学生，你们会不会感到很自豪呢?那大家喜欢学校、爱学校吗?(板书：爱)准备用什么方式来表达对学校的爱呢?

5、学生自由回答(通过照片、歌唱、语言、习作、 图画作品 等方式来表达对学校的爱)

6、记者a：通过这节课的学习，我知道大家都在用行动、用学习来表达对学校的爱，让我们共同努力，为学校添光加彩，把我们学校建设得更加美好!

7、师：作为紫金镇小学学校的学生，我们要做到：今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。学校环境优雅，设备齐全，她既是我们的学园，又是花园、乐园，我们能在这样的环境中学习，感到无比快乐!让我们以一首《北京欢迎你》来结束今天这节课吧!

(四)唱《北京欢迎你》结束全课。

板书设计：

我爱学校

规模大，设施全，

环境美，荣誉多。

小学一年级综合实践活动方案5

一、指导思想

综合实践活动的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

二、学情分析

一年级小学生的 文化 基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以综合实践活动应该以“在体验中研究”为主，并依靠外部力量的熏陶来实现活动的目标。在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，主要有：

1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、 爱好 的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。

2、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的 修理 等富有劳动教育意义的活动。

三、教学目标

1、通过观察，访问，了解美丽的天台山。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，是天台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的每一个人在接触、认识、欣赏的同时，理应自觉地保护她。

2、通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。

3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。

4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。

四、教学措施

本课程以活动为载体、以实践为重点。主要采用如下形式：

1、以体验性学习活动为主体。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。

2、以与学科教学相结合的研究性学习活动为辅。每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题。这时，教师要具有敏锐的扑捉信息的能力，在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底。

3、以实际应用为基本形式。设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。

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如何设计好一个小学综合实践活动方案

综合实践活动课的设计流程主要包括确定活动主题、制定活动目标、设计活动方案、准备活动资源、实施活动计划、开展活动反思、设计活动作业、归档活动资料等等步骤。

1、确定活动主题：选择一个与学生学习、生活或社区相关的主题，例如环保、社会问题、传统文化等。制定活动目标：根据主题和学生实际情况，制定具体的活动目标，包括知识、技能、情感等方面的目标。

2、设计活动方案：根据活动主题和目标，设计具体的活动方案，包括活动内容、时间安排、组织形式、评价方式等。准备活动资源：根据活动方案，准备相应的活动资源，包括教师、场地、器材、经费等。

3、实施活动计划：按照活动方案，组织学生实施活动计划，确保活动的顺利进行。开展活动反思：在活动结束后，开展活动反思，总结活动的成果和不足，为今后的综合实践活动提供参考。

4、设计活动作业：根据活动内容和学生实际情况，设计相应的活动作业，以巩固和拓展学生在活动中所学的知识和技能。归档活动资料：将活动过程中的相关资料进行整理和归档，以备后续查阅和使用。

实践活动课的优势

1、增强学生的实践能力：实践活动课注重学生的实践操作，通过让学生亲身参与实践活动，提高学生的实践能力。激发学生的学习兴趣：实践活动课通常以实际问题和现实情境为基础，这可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习动力。

2、培养学生的合作精神：实践活动课通常需要学生分组合作，共同完成任务。这可以培养学生的合作精神、团队合作能力和协调能力。促进知识的综合运用：实践活动课通常涉及多个学科的知识，这可以促进学生对所学知识的综合运用，提高他们的综合素质。

3、培养学生的创新思维：实践活动课通常需要学生运用所学知识解决实际问题，这可以培养学生的创新思维和实践能力。提高学生的自主学习能力：实践活动课通常需要学生自主探究、自主学习，这可以提高学生的自主学习能力，帮助他们形成自主学习的习惯。

综合实践活动《营养早餐》

——零食对小学生的影响

一、活动背景

由于现在小学生都因为挑食的坏习惯，导致了一零食代替主食，这种坏习惯不容忽视。

二、活动的目标

活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目标：

情感目标

1. 通过合作课题小组集体探究，培养团队意识和团队协作精神。

2.体验学习的快乐和成功感，享受探究，合作，成功的喜悦， 增强自信心，提高学习兴趣。

能力目标

1.通过上网、读书搜集信息，培养查找，搜集并简单处理资料的能力。

2.通过与社会接触，增强社会交际能力，语言表达能力。

3.能以不同的方式展示研究成果， 在活动交流中互相学习，发现，反思，改进，促进实践能力的不断发展。

知识目标

1.知道小学生喜欢什么样的零食。

2.从多个角度认识，分析为什么零食会如此受小学生欢迎。

3.从客观的'角度认识对小学生的影响。

三、活动的对象及课时

活动对象：小学四年级学生

课时：18课时左右，每周一节。

四、活动形式：以小组为单位进行调查研究活动。

五、活动内容：

第一阶段：准备阶段：主题生成，制定计划，师生讨论。（4课时）

1） 小学生喜欢吃什么样的零食；

2）一天要吃多少零食；

3）一般是在什么时候会想吃零食；

4）为什么小学生喜欢零食；

5）什么样的零食才算健康；

6）要怎么才算科学食用零食。

第二阶段：实施阶段：分组活动，观吃零食对学生成长的影响调查。 （4课时）

1）通过上网，去图书馆搜集信息等方式收集信息；

2）采访同学，家长，行人（老师），专家。

第三阶段：总结阶段：小组汇报，分享成果。（4课时）

1）统计，资料汇编，小组汇报，分享成果。

第四阶段：汇报展示阶段 （2课时）

第五阶段：评价阶段 （2课时）

第六阶段：知识拓展。（2课时）

1,通过活动，让学生明白吃零食对他们成长的影响，培养学生采集信息，数据并分析的能力。 2,通过活动，提高学生团队合作，人际交往，语言表达，综合运用等能力，引导学生作好记录等工作。

六、 作好活动记录和研究工作。设计表格如下，发给小组长，负责记录填写。

综合实践活动《营养早餐》活动方案

襄城县文昌小学郜小凡

设计背景

进入冬季，天气日益寒冷，清早刚来学校就有学生“生病”，症状是腹痛、头昏、无力。有经验的班主任赶紧找来了早餐和开水，学生吃完喝完后“病”立刻好了。这样的事情一周之内高年级竟然发生了三次。学生不吃早餐来上学，或者在校门口买零食代替早餐的行为似乎成了一种风气，在高年级同学中表现尤为严重，这种不良的饮食习惯严重危害了学生的身体健康。为了引起同学们和家长对营养早餐的重视，培养学生良好的包含习惯，促进学生身心的全面发展，我们在六年级同学中开展了这次《营养早餐》综合实践活动。

学情分析

《营养早餐》这一主题与学生的生活有着密切的联系，而且小孩子对“吃”有天生的热情，所以，孩子们对本次活动充满兴趣。本次活动的实施者是六年级的学生，他们不但有参与综合实践活动的兴趣和热情，而且也已初步具备收集和处理信息的能力，同时在生活中也有一定的知识积淀，这些都为本次活动的进行奠定了良好的基础。?

活动目标

1、了解什么是营养早餐和不吃早餐的危害。

2、学会运用多种研究方法收集相关信息并对其进行处理。

3、学会一些简单营养早餐的制作方法。

4、提高发现问题与解决问题的能力。

5、养成与他人合作交流的习惯。

6、通过活动认识到营养早餐的重要性，养成良好的饮食习惯。

重点难点

提高发现问题、分析解决问题的能力；形成科学吃早餐的意识，养成健康的生活方式。

活动过程

依据综合实践活动自主性、开放性、实践性原则，此次活动分为三个阶段，活动时间1个月。

1、活动主题确定阶段

（1）目标：通过交流有关“营养早餐”的话题，提出关于“营养早餐”的问题，并能够对问题进行筛选，归纳成研究的子课题；根据自身特长和兴趣选择研究课题，成立活动小组。

（2）指导要点

指导学生对问题进行归纳、整理，最终提炼成为研究子课题；指导学生根据研究内容，自身特长和兴趣划分小组，确定组名口号、确定组长；指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。

2、活动实施阶段

（1）目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究，并学会整理信息；在研究活动中了解小学生食用早餐的现状，认识到营养早餐对人体的重要性，掌握科学食用早餐的方法，学会制作一些简单的营养早餐。

（2）指导要点:指导小组长根据组员的特长和兴趣，按照活动方案的需要进行合理分工；指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法并进行必要的方法指导。如:问卷调查法、访谈法、网络资料搜索法等等；指导学生保存数据信息的方法，如:照相机、录音笔、U盘等工具的使用；指导学生学会将搜集到的信心进行分类保存。

3、总结交流阶段

（1）目标：能根据展示的内容和自身特长选择合适的方式进行展示汇报;并且能对自己和其他同学的实践活动情况作出客观评价；进一步认识到营养早餐的重要性，掌握科学食用早餐的方法，学会制作一些简单的营养早餐，养成吃营养早餐的习惯。

（2）指导要点：指导学生有序进行交流，学会倾听，学会分享与客观评价；指导学生畅谈活动后的感受，提高反思能力。

课时安排

第一课时……………………………………主题生成课

第二课时……………………………………方法指导课

第三课时……………………………………中期反馈课

第四课时……………………………………展示交流课

第一课时　 主题生成课

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活动目标

1、围绕“营养早餐”提出有意义的问题，并能将问题归纳成有研究意义的课题形成研究意识。

2、根据自身特长和兴趣选择研究课题，组成活动小组，积极参与小组建设，提升团队意识。

活动重点、难点

1.重点是创设情境，激发学生发表自己的意见，说出自己内心想法。

2.难点是对问题进行归纳、整理，掌握课题的表述方式。

活动过程

一、谈话导入?引入主题?

1、出示丰富的早餐的，请同学们谈谈你看到了什么？你喜欢吃的是什么？

2、谈话引入:今天早上你吃早餐了吗？吃的什么？你吃的早餐有营养吗？

3、关于“营养早餐”这个话题，大家有哪些最想了解的问题

二、提出问题?分析筛选

1、同学们提出问题

预设1：什么早餐有营养？

预设2：不吃早餐有什么危害？

预设3：几点钟吃早餐对身体好？

预设4：市面上哪种早餐有营养？

预设5：哪种早餐既快捷又有营养？

预设6：怎样学做早餐？

预设7：有多少人不吃早餐？

预设8：没胃口吃早餐怎么办？

预设9：不吃早餐为什么会伤害身体？

[if !supportLists]2、[endif]筛选梳理有价值的问题

老师出示筛选归纳问题的原则：

[if !supportLists]①　[endif]把相同或相近的的问题合并成一个

[if !supportLists]②　[endif]答案很满浅显的问题不需要探究

[if !supportLists]③　[endif]我们没有能力探究的问题可以去掉

[if !supportLists]④　[endif]语言表述要简洁规范

[if !supportLists]3、[endif]讨论交流，确定以下5个问题。

预设1：怎样搭配早餐最科学

预设2：不吃早餐对身体有危害吗？

预设3：小学生怎么吃早餐科学？

预设4：有多少人不吃早餐？

预设5：哪种早餐做起来方便？

三、提炼问题?转化课题

1、出示例子，引导学生观察问题与课题的不同，

雾霾的治理方法有哪些？? (问题)

关于雾霾治理方法的调查? (课题)

2、通过观察对比，学生谈发现

预设1：问题是疑问句，课题是陈述句；

预设2：课题要有研究对象、研究内容、研究方法。

3、总结课题表述的一般方式

关于（）的调查

关于（）的思考

关于（）的研究

关于（）的探索

4、最后，确定以下5个子课题。

[if !supportLists]①　[endif]关于科学食用营养早餐的研究

[if !supportLists]②　[endif]关于小学生吃营养早餐重要性研究

[if !supportLists]③　[endif]关于小学生吃营养早餐现状调查

[if !supportLists]④　[endif]小学生营养早餐搭配的研究

[if !supportLists]⑤　[endif]如何设计制作小学生营养早餐

四、根据兴趣?自由分组

1、教师出示分组提示：

2、同学们自由确定小组

3、组建团队完善机构

小组确定后，要进行小组文化建设：推选小组长、设计组名、口号。

4、确定小组活动主题

通过小组内的讨论交流，各小组确定研究的主题

[if !supportLists]3、[endif]小组展示团队名称、口号和研究主题

[if !supportLists]4、[endif]互相评价，推选优秀小组

五、小结

本节课我们确定了研究的课题，组建了团队，请各小组的同学在组长的带领下共同制订出小组活动方案。下节课，请同学们交流各组的活动方案。

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第二课时? 方法指导课

活动目的

1、学会设计调查问卷和采访提纲，掌握调查和采访的技巧。

2、通过模拟采访，提高语言表达能力、观察、分析能力，增强合作意识。

重点难点

1、重点是调查问卷与采访提纲的设计。

2、难点是掌握调查和采访的技巧。

活动准备

1.小学生吃营养早餐现状的信息资料

2.调查问卷及采访提纲设计案例

活动过程

[if !supportLists]一、[endif]谈话引入

老师提出问题：如果我们要解决“小学生吃营养早餐现状的调查”“小学生吃营养早餐重要性的研究”这两个课题，除了上网搜集资料以外，还可以采用什么样的研究方法呢？

预设：问卷调查和访谈的方法。

本节课我们就一起来探究调查方法。调查法主要包括问卷调查法和访谈调查法。

二、学习问卷调查法

1、老师出示范例，学生观察后说发现。

?预设：一份完整的问卷设计应包括前言、主题、结束语三部分。

2、尝试设计调查问卷

学生结合自己研究的内容尝试设计调查问卷

3、问卷实施

将拟定好的问卷发放给被调查者，然后按预定的时间收回。

4、问卷分析

通过调查我们已经取得了关于小学生吃营养早餐的第一手资料，我们还需要对这些资料进行深入而准确的分析与总结，这样才能得出相应的结论。

三、学习访谈调查法

1、教师出示案例，学生观察后总结发现。

2、设计采访提纲

预设：访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参加人员、问题设计、预期的效果、我的收获等。

3、学生尝试根据主题制定采访提纲。

4、展示交流，根据同学们提出的建议修改采访提纲

（三）模拟现场采访，促进学生深度体验

1、组内尝试模拟采访

2、全班进行模拟采访，出示现场采访小贴士。

四、课堂总结

这节课我们学习了调查法的两种方式——问卷调查和采访调查，学习了如何设计调查问卷和制订“访问提纲”，请同学们在课后的实践中按照设计的调查问卷和访问提纲尝试活动，祝大家成功。

五、作业

1.修改和印制调查问卷。

2.发放调查问卷，统计数据，得出结论，写出调查报告。

3.预约采访对象。整理采访记录。

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第三课时? 中期反馈课

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活动目标

1.梳理资料，撰写研究报告，回顾前期实践活动成果，使学生的知识得以巩固，思想得到梳理。

2.通过汇报交流了解资料整理的情况，反思总结探究过程的经验教训，养成有条理、有根据、理性反思的意识，为下阶段的活动打下基础。

3.通过本节活动，体验到与他人交流、分享成果的快乐，提高表达沟通能力。

活动过程

[if !supportLists]一、[endif]回顾导入

[if !supportLists]1、[endif]发放《中期反馈交流表》，讲解此表的填写注意事项。

[if !supportLists]2、[endif]谈话导入：一个月来，我们围绕《营养早餐》综合实践

活动忙碌着、成长着、收获着，这期间既有满满的成就感，也有一些至今无法解开的疑惑。今天我们就来上一节中期交流课，分享我们前期的一些收获，解决我们在活动中遇到的一些困难。我们一起来读一下我们本节课的活动内容。

4、明确汇报交流的要求（课件）

1、汇报声音要洪亮；

2、其他同学认真倾听，多提建议，及时记录收获和建议；

3、评选“最佳倾听奖”和“金点子奖”。

三、经验分享，教师点拨

[if !supportLists]1、[endif]小组派代表发言，提出问题和困惑。

预设1：早晨发放调查表时同学们和家长都不肯接受调查。

预设2：采访专家时总是来不及记录

预设3：根据视频资料和书籍做早餐时总是看着容易做起来难。

[if !supportLists]2、[endif]其他同学倾听，提出修改建议。

预设1：调查问卷改在下午放学时发放，学生和家长都不忙，就

会乐意接受调查。

预设2：调查表设计要合理，多出选择判断，少出问答题。

预设3：采访专家时用录音笔，回去后再抓关键词慢慢整理。

预设4：可以请有经验家长指导做饭。

[if !supportLists]3、[endif]评选“金点子奖”和“最佳倾听奖”。

刚才我们聆听了5个小组的汇报，大家都各有收获，并且帮助一些小组解决了一些困难，提出了一些宝贵的意见。接下来我们就来评选出金点子奖，其他同学在小组长的带领下评选出本组的最佳倾听奖。

4、举行颁奖仪式

四、教师总结

通过各小组今天的交流，我看到了大家前期的工作都做得非常充分，也取得了一定的成果。请各小组课后根据其他小组成员的建议，完善资料、改变工作方法，期待下一节成果展示课上你们能有更精彩的表现。

[if !supportLists]五、[endif]作业

[if !supportLists]1、[endif]继续进行实践活动。

[if !supportLists]2、[endif]各小组讨论展示交流方式。

板书设计

营养早餐

分享成果解决困难

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第四课时? 成果展示课

活动目标

1、通过手抄报、照片、视频、表格等方式展示小组的研究成果。

2、通过成果展示学会倾听、分享和客观评价，提高总结反思的能力。

3、尊重他人观点，欣赏他人成果，勇于接受他人批评建议。

活动过程

一、回顾导入

同学们，经过这一段时间的努力，我们的综合实践主题活动已经接近尾声。回顾这一时期的研究活动，我们增长了知识，提高了技能，锻炼了勇气，增进了友谊……相信大家已经迫不及待要将我们的成果展示给大家了。

二、汇报展示

1、出示展示要求（课件）

[if !supportLists]2、[endif]发放《综合实践活动小组汇报评价表》和《个人星级评价表》老师指导填写方法。

3、小组合作，汇报本组的研究成果，其他组成员认真倾听。

4、学生之间进行评价，引导学生用欣赏的眼光看待别人的努力成果。

三、交流评价，畅谈感受

1、回顾整个活动过程，畅谈收获、体会。

2、评选“最佳合作奖”小组和“最佳个人奖”小组。

3、举行颁奖仪式

四、总结回顾

本次综合实践活动结束了，每个小组都对营养早餐有了更多的了解，同时也展示了同学们的才华。希望同学们在以后的学习生活中，继续拓展创造性思维，提高自己的学习力和创新能力。

关于“小学一年级综合实践活动方案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！