如何培养学生的语文核心素养

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1、学生语文核心素养的熏陶。

语文教学在学生语文基本能力培养的过程中，要注重优秀文化对学生的熏染，学生的情感、态度、价值观以及道德修养、审美情趣得到提升，良好的个性和健全的人格得到培养。

2、学生语文核心素养培养的实践。

重视核心素养培养的语文教学做法总体上同一位教育家指出的相同，他说：“课堂的外延与课外的外延相等，以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”

3、学生语文核心素养的开放。

老师要学生一个“开放的课堂”。教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟，语文课堂是激情燃烧的动感区，是学生求知、创造、展示自我、体验成功的平台，更是学生健康成长的所在地。

初中语文学科核心素养的内容之间，存在着内在的逻辑联系：

第一，引导学生初步掌握运用丰富语言积累、培养语感、注重感悟、注重多读多写等学习语文（或言语实践）的基本方法，着力培养具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力等正确运用祖国语言文字的能力（着力点在培养语用能力）。

第二，在培养语用能力的言语实践活动中，激发和培育学生热爱祖国语言文字的思想感情；培养思维品质。

第三，在长期的培养语用能力的言语实践活动中，养成良好的学习习惯。

如果一线的初中语文教师追求人文价值、培养学生的情感态度价值观，注重在培养语用能力的言语实践活动中滋润渗透式、熏陶感染式地进行，还会出现脱离文本内容、脱离语言文字、脱离语用能力训练去凌空蹈虚、随意拓展人文主题，培养所谓的人文素养现象吗？

结语

要解决当前初中语文课堂教学改革中的诸多问题，必须要抓住培养初中语文学科核心素养这个“牛鼻子”，要使培养初中语文学科核心素养工作真正落到实处，让语文教育改革发展，更好的提升学生的素养。

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