名师成长的路径

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7月23日---25日，第四届全国名班主任人文素养高峰论坛在我们学校举行。这是一个实属难得的学习机会，魏书生、陶继新、桂娴娣、杨卫平等11位专家名师走上讲台，给我们送上了一场场精神盛宴，让每一个参会的人都有种酣畅淋漓的感觉。活动结束之后，我对这11位老师的成名之路进行了总结，反思了一下他们一路成长的路径。

1. 心怀高尚的教育情怀和梦想。他们不甘心做一名普通的教书匠，而是要带领学生更好地成长；他们也不愿意像蜡烛一样燃尽自己，而是要让教育生命之花尽情绽放；他们不仅仅把教师这个职业当做谋生的手段，而是看做一个展示自我人生价值的舞台。例如，来自衡水中学的信金焕老师把自己成长的目标定义为未来的教育家。二十多年如一日，她一直走在超越自我，追求卓越的道路上；天津的张洪艳在伴随学生成长的同时，更是想法设法提升自己，用高超的教育智慧帮助学生克服一个个难题，也收获了为人师者真正的幸福。他们在从事教育工作的时候，总会有一种教育情怀在引领者学生和他们自己更好地成长。

2. 拥有广泛阅读和笔耕不辍的习惯。站在台上的他们温文尔雅，侃侃而谈，让我们这些同样是教师的人羡慕敬佩，甚至有些自卑，但仔细总结一下他们之所以能成为名师的很重要的原因之一就是博览群书，笔耕不辍。这些名师都是一方面坚持持久输入，广泛阅读，既阅读专业内的书籍，还广泛涉猎其他领域，不断拓宽知识面。尤其是陶继新老师已年逾古稀，至今还坚持每天阅读的好习惯，更是我们学习的榜样。每次听他的报告，相信很多老师都像我一样热血沸腾，但我们却缺少陶老师的韧劲和坚持；另一方面这些名师们坚持不断输出，反思自我成长过程，撰写教育日志和心得，出版了一部又一部教育专著，在教育的道路上留下了一个个清晰而又坚定的前行印迹。

3. 依靠高度的自律意识和奋斗努力。任何一个名师的成长都不是一帆风顺、一蹴而就的，必定是一个长期付出、不断耕耘的结果。冰心老人说过：“成功的花儿,人们只惊羡它现时的美丽。当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水,洒遍了牺牲的细雨。” 相信任何一个名师在成为名师之前，以及是名师之后，他一定付出了常人没有付出过的努力，洒下了比普通老师多许多的汗水。他们为磨一节优质课，研究一个课题，写出一篇优质论文、读一本专业书籍，牺牲了许多休息时间，度过了多少不眠之夜。他们是用自己长期的努力和奋斗铺就名师之路的。

4.? 坚守一颗热爱教育和孩子的心。没有爱就没有教育。从心底热爱教师这份职业，就会心无旁骛，全力投入情感；无条件地爱每一个孩子，才能走进他们的内心世界，做好工作。在每一场报告中，我们都为这些名师们的爱感动着。桂娴娣老师正是对特殊学生“陈刚”的爱，才智慧巧妙地解决了孩子改姓的难题，让我们听得笑中有泪；杨卫平老师讲述的三个在深圳工作的学生贴心照顾“路痴”老师的故事，让我们羡慕不已的同时，更应该反思我们在工作中对学生到底投入了多少真心的爱，用杨老师自己的话说就是“爱在当下，爱在未来”。

5. 保持一种乐观豁达的心态。好心态成就好人生，这也是这些名师带给我的另一个启示。魏书生老师年轻时挨过批斗，受到过很多不公正的待遇，但他从来不放在心上，用豁达宽容换来了自己的幸福和卓越；陶继新老师也是如此，不管什么时候，他的脸上总是挂着温暖的笑容，这就是一张最美的名片；当然，还有我们的桂娴娣老师，这场充满掌声和笑声的报告，让我们看到了她的洒脱和豁达。

我特别喜欢俞敏洪说过的一段话：每条河流，都有自己不同的生命曲线，也都有自己的梦想，那就是奔向大海，不管我们现在的生命是怎么样的。我都希望你一定要有河流的精神，像河流一样不断的积蓄自己的力量，不断地冲破障碍。当发现时机不到的时候，要把自己的厚度积累起来，这样当有一天时机来临，你就能够奔腾入海，成就自己的生命，相信成长的力量，听到拔节的声音。愿我们每个为师者都坚信：改善自己就是推动教育， 发展自己才能成就学生！只有优秀的教师才能成就更多优秀的学生。让我们永远保持一颗积极成长的心，在教育的百花园里一路快乐歌唱，心底永存芬芳！

4.18阅读分享

读《名师是这样炼成的》

这本书写了汪智星老师从一名乡村老师成长为全国著名教师的故事。这也是一本汪老师工作25年的成长散文集。

初次看到这本书是被它的名字所吸引的——《名师是这样炼成的》。一个人能够自负为名师，恐怕要有几分自负的本领吧。

一晚上读完这本书，我试着提炼出名师修炼晋级的三个成长密码。

第一、近乎“痴傻”的坚持。

汪老师提到自己曾经用三天的时间抄完了一本近20万字的教育著作。他光抄这本书的手稿就有整整17个笔记本。这是很让人叹为观止的。

一个人“痴傻”如此，想不成功都难。这次抄书经历让汪老师更加热爱上了教育阅读，走进了专业阅读的大门。

由此联系自己，我曾经这么认真的读过任何一本教育著作吗？家里面的书很多，但真正认真阅读的有几本？更多时候不过是走马观花过一过眼瘾罢了。阅读数量的堆积并没有让自己的教学能力得到实质性的提高。

汪老师的阅读量不多，但他是真阅读者。何为真阅读？把一本书的精髓消化掉，把一本书的主要内容能够自己讲述出来，把书中所习得的方法能够在工作中运用出来。汪老师读书所写的读书笔记已经齐腰高了

以后，我的阅读也要走向深入。我打算把自己曾读过的理论书全部拿来温习一遍。试着用自己的话概括一下它的主要内容，并且笔录成文，内化于心。为每一本书，配上自己的读后感。

第二、痴迷的专一。

汪老师对于课堂的态度是非常认真的。他每次上示范课都是前思后想，苦思冥想。有一次他代表学校去一个乡镇上示范课。因为任务很临时，所以备课时间很紧张。王老师就利用在路上以及到旅馆的几个小时来备课。直到凌晨十分，他才对自己的备课思路感到满意。直到完整地写完了教学设计，他才在鸡鸣声中沉沉的睡去。

人的成长是需要压力的。压力越大，越容易激起生命能量的爆发。压力可以来自于外在，也可以来自于内在。以当时汪老师的名气，在乡镇上随便上一节公开课，也不会减少他的威名。但汪老师对自己的课堂却丝毫没有马虎。

真诚的上课，让他不仅赢得了学术口碑，也赢得了自己教育生活的厚重。这次经历，也成为了他进军名师道路上的一个重要阶梯。

第三，对于教学沉醉的迷恋。

汪老师不管是作为普通老师还是作为学校的行政人员，始终都没有脱离一线课堂。他的课例常出常新。很多教学的点子也来自于生活。

他曾经听过一位数学老师在课上讲述麦比乌斯圈的原理，从而爆发了一个给孩子上习作指导课的新点子。他把门卫师傅的一把老旧修鞋剪刀借来骗学生说是康熙御赐的神剪。一节课，学生被他兜得半信半疑。你说，这样有趣的课堂谁会不喜欢？

作为名家，他敢于给同组办公室里的新人老师上自己并不成熟的家常课。很多名师成名之后就不敢出来上课了。要上也只上自己的成名课。但汪老师却不这样。因为评上特级老师对于他来说，只是职业生涯的一个新起点，并不是职业生涯的终点。

如果一个人不是对自己的教育教学工作有着真诚的热爱，痴迷一样的情怀，怎么能做到这样呢？

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