如何培养孩子的“求知欲”？

网上有关“如何培养孩子的“求知欲”？”话题很是火热，小编也是针对如何培养孩子的“求知欲”？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

任何教育的初心都并非教会孩子什么样的知识或技能，而是帮助孩子发掘自身的兴趣所在，从而激励他们自发的 探索 世界的未知。

这也是我们经常说的求知欲，它是儿童启蒙教育的关键。

什么样的内容才能引起孩子的好奇，带动他们去主动思考呢？

福楼拜曾经说过：“科学和艺术，总是在山脚分手，却在山顶相逢。”

对于孩子来说，这两者就像智慧的左膀右臂，一个塑造理性世界，一个丰富 情感 世界。

但它们看起来就是一副高大上且晦涩难懂的模样，想让孩子爱上思考、激发求知的欲望，不仅要从浅入深，趣味、新奇等元素均缺一不可！

《TEXICO》：程序性思维

这两年，编程、C++语言让很多鸡娃父母趋之若鹜，他们想给孩子的并非是程序员们的格子衫与斜顶，而是一份高薪的工作与优秀的逻辑思维能力。

巧了，日本的NHK教育频道也出版过一档节目《TEXICO》，从我们的日常生活着手，用一些最常见的生活现象启发孩子的思考。

节目的最终目的便是培养孩子的“程序性思维”， 分解、组合、概括、抽象、模拟 ，便是这种思维方式的全过程。

比如，在直轨上开动一辆电动车，走到卡尺处，电车会受阻，车轮与轨道之间的摩擦力会推动轨道向后移动。

那么，如果把轨道换成圆形，并在轨道旁边固定上一个三角形的立体积木，再次开动列车，会出现什么样的情况呢？

展示完发生变化的道具后，节目总会留出几秒空白时间，引导孩子在脑海中模拟该装置的运行轨迹，最后再用实验来揭晓答案。

但这又和我们的生活有什么联系呢？就比如快递小哥们是如何决定自己一天的送快递路线的？

就像日本邮局的邮递员，每天早上的第一道工作程序便是“重组”。

把所有信件按照一张特定的表格进行重新排序，以此制定出最完美的送信路线。

也就是说，这是一条经过程序化设计的路线，而没有进行重组过的信件，散落在地图上极其杂乱无章，那么你的信件什么时候能收到，可就全看邮递员的心情了。

程序，就是带有某种目的性的设计和操作。

生活中引导孩子多观察、多思考，多问几个为什么，多想几套解决方案，多用结果往前倒推，就能在不知不觉中培养这样的程序性思维了。

节目集数：共10集／每集10分钟

适合年龄：6岁+

播放平台：bilibili

《Do You Know》：生活版10万个为什么

爆米花是怎么做出来的？鸡蛋煮熟后为什么会变硬？消防水龙头是怎样把水喷出去的？旋转木马为什么被设计成上下运动？……

BBC的这部《Do You Know》是更加贴近生活的儿童科普纪录片，每一集主持人Maddie Moate都带着孩子们一起，在轻松逗趣的风格中，窥探身边的大千世界和生活百科。

那些我们已经习以为常的生活常识，却总能让孩子充满好奇和疑问，因此这套片子每一集都在围绕一个词 “为什么？” 来展开。

片中会使用一些特殊的摄像工具，教孩子们如何用这些工具观察暗夜、微观世界、慢动作等。

让孩子们不仅知道身边的事物是怎么构造、如何运作的，还知道如何使用观察和试验工具。

每一个孩子到了一定年龄都会对周围的一切充满兴趣，他们总会连珠炮式的向父母询问各种各样的问题：

天为什么是蓝的？鸡是怎么下蛋的？飞机能在天上飞，那我也可以吗？……

既要鼓励孩子提问不打消他们的求知欲，又不能随便瞎回答，做父母的也真是难啊。

很多问题因为不了解相关的原理，只能赶紧掏出手机百度一下；有时候虽然懂得原理却又不知道该如何用孩子能理解的语言来描述。

那么这部纪录片或许是个不错的选择。

节目集数：共15集／每集14分钟

适合年龄：6~12岁

播放平台：bilibili

《无厘头科学研究所》：花样作死科学救命

这是一档用生命来 搞笑 的宝藏科学节目，每一集都展示一些令人惊掉下巴的迷思行为，然后再一脸认真地分析其背后的科学，由美国国家地理频道制作。

而这么做的目的当然不是为了哗众取宠搞噱头，节目会邀请一些专业人士对危险动作进行示范和矫正，以此告诫孩子们那些看似玩闹的行为会有多么的致命！

愚蠢行为和科学在节目中硬碰硬，你平时想做却不敢做的挑战，失败了意外受伤的尝试，都有人录制下来，科学家依靠科学的帮助带你找出出错的关键和原因。

就比如网上总有一些挑战身体极限却失败的 搞笑 视频，背后的危险发生率绝对超乎你的想象。

节目中解释了很多看似简单的动作都需要力量和技能的巧妙平衡，但那些动作也加高了自己和支撑物的质量中心，质量中心越高就越不稳定。

就算选了一个看似稳固的支撑点，但只要稍微有一点偏移或扭转，就需要肌肉提供足够大的扭矩来调整，这对普通人而言简直太难了，而失败的后果也通常惨不忍睹。

再比如那些耍帅的背筐投篮，空间记忆、轨迹、发力大小，每个环节出错都有可能导致以下恶果：

被弹回的篮球会对人体造成多大的冲击力呢？这也在节目中用各种模拟人体进行了展示。

总之这是一部既交给了孩子很多科学道理，也兼顾安全教育的好片子。

节目集数：共10集／每集40分钟

适合年龄：5岁+

播放平台：bilibili

面对各种幼儿启蒙课程， 优家教育创始人吴臻老师 曾谈到：

近年来数学思维网课铺天盖地，我发现这些课程真的很会包装宣传，但是却有一个致命的问题，都是借用声光电效果和奖励机制来让孩子学习数学逻辑知识。

在高刺激和频繁奖励中，孩子很难将注意力集中到数学项目本身。

学数学更像是打 游戏 通关，答对一步获得一个奖励，这不是在给孩子数学启蒙，而是玩电子 游戏 启蒙。

在这个过程中，孩子逐渐失去了真正的学习兴趣，破坏了宝贵的专注力和内驱力。

孩子很容易厌倦朴素的课堂教学，难以延迟获得学习的成就感。

0-7岁的孩子必须先通过三维立体的实物来理解事物之间的联系，然后在5-7岁的时候逐渐发展出抽象的逻辑概念。

我们总喜欢把各种教育资源甩给孩子，却很少考虑那些教育的方式对于自己的孩子是否能够理解、接受，是否能够真正开启孩子对未知的求知欲。

一个“好学”的孩子与“学好”的孩子有着本质上的差距，享受学习的过程，享受新知带来的快乐，人生才会真正拥有更多的可能。

愿每个孩子都可以得到善意的对待！

求知欲来源于宝宝的好奇心和良好的兴趣

宝宝经常会问我们想不到的问题，如果我们拒绝回应或用一两句话推辞，那么就会抹杀宝宝的好奇心和求知欲。为了能随时解释宝宝提出的问题，这不仅要教师丰富自身的知识，父母也是一样，要配合好教师，一心一意的去回应小孩提出的问题。即便搞不懂，也应同幼儿一起查资料，研究出问题的答案，不可以敷衍了事。老师变成幼儿学习的引领者、表述者和拥护者，根据对幼儿兴趣、好奇心的引导，使幼儿肯动脑子，擅于动脑筋，并维持其兴趣和好奇心的延续性，塑造他们观察、实践活动明确提出问题，细心思索并寻找答案。

例如：吃苹果的情况下，一个孩子一不小心把iPhone的种籽吃到肚里来到，好多个小孩就讨论开：“哎哟，我将苹果籽吃下去了。”“完后，一会更长出杏树了。”“会长出苹果吗？”“会的”。“胡说八道，不会长出杏树的，肚里又没有太阳”“可肚里很温暖呀？”“不可以便是不可以，不相信问教师。”这是我笑着走以往，轻轻地的说：“不要怕，自然不会长出杏树，由于一粒种子从出芽、盛开到结果，必须 许多标准。孩子们与老师一起来种几株大豆，让我们一起来观察，看下一粒种子的发展，必须 那些标准？”讲完，我与小朋友们一起找来了盆栽花盆和小碗，各自种上大豆，并给予标准以下：

种在盛剩饭剩菜的小碗里，放到屋内有日光的地区；种在盛水的小碗里，放到屋内有日光的地区；种在装土的花盆，放到户外；种在装土的花盆，放到屋内有日光的地区；种在装土的花盆，放到屋内有日光的地区，不浇灌；种在装土的花盆，放到房间内没有太阳的地区。各类就绪后，每日领着幼儿按要求管理方法、观察，几日过去，有的大豆逐渐出芽了，又细心的等候几日，又有出芽的大豆，就是这样几日，几十天过去，一盆盆的清除，最终就剩了一盆。

这时候，让幼儿探讨种子的生长过程需要那些标准，为什么苹果吃到肚里不会长出杏树，小朋友们的问题也取消了。那样既塑造了他们的好奇心又研发了幼儿优良的兴趣。引起幼儿动手能力实践活动，动脑筋剖析，是塑造幼儿明显的求知欲最好方式。一般来说，幼儿对周边出现的都觉得是最新鲜的、激动人心的。一天天的幼儿了解了周边生活一些物品应该有的模样。这样一来，也就激起了他们的兴趣和好奇心持续宽展，因此当触碰了大量的事情，遭受了大量的外部刺激，求知欲也就变成一种能力产生了。

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